Diagnóstico Institucional
El proceso de Diagnóstico constituye una instancia de reflexión colectiva para
el establecimiento educacional, en torno a aquellas Prácticas que se abordarán
para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. Es un paso
fundamental, para determinar el significado de la tarea y generar estrategias, que
permitan el mejoramiento y el compromiso de todos los actores en el logro de los
Objetivos y las Metas formuladas.
Lo primordial es generar un proceso de análisis, que involucre a los diversos
actores de la comunidad escolar, permitiendo, a la luz de las evidencias disponibles,
reconocer los aspectos más deficitarios, para tomar conciencia de los procesos de
mejoramiento que se deben emprender y asumir los desafíos que ello implica.
El Diagnóstico es el primer paso del Ciclo Anual de Mejora Continua y resulta
fundamental ya que la información obtenida constituye la línea de base para la
definición de Metas y de la Planificación.
Este proceso involucra una revisión de las Prácticas Institucionales contenidas en las
Áreas del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar presentado y una evaluación de
los resultados educativos. Su realización constituye un aprendizaje para el conjunto
de actores del establecimiento educacional, que contribuye a la comprensión de
la importancia que tiene el evaluar y analizar críticamente sus propias Prácticas y
observar cómo estas inciden directamente en el logro de aprendizajes de todos sus
estudiantes.
El Diagnóstico Institucional es una representación de la realidad del establecimiento
educacional, y se sustenta en la valoración y evaluación que hacen los propios
actores responsables de las Prácticas y procesos desarrollados. Mientras más
amplia y diversa sea la participación, más completo y legítimo es el resultado del
Diagnóstico.1. Diagnóstico Institucional
El proceso de Diagnóstico constituye una instancia de reflexión colectiva para
el establecimiento educacional, en torno a aquellas Prácticas que se abordarán para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. Es un paso
fundamental, para determinar el significado de la tarea y generar estrategias, que
permitan el mejoramiento y el compromiso de todos los actores en el logro de los
Objetivos y las Metas formuladas.
Lo primordial es generar un proceso de análisis, que involucre a los diversos
actores de la comunidad escolar, permitiendo, a la luz de las evidencias disponibles,
reconocer los aspectos más deficitarios, para tomar conciencia de los procesos de
mejoramiento que se deben emprender y asumir los desafíos que ello implica.
El Diagnóstico es el primer paso del Ciclo Anual de Mejora Continua y resulta
fundamental ya que la información obtenida constituye la línea de base para la
definición de Metas y de la Planificación.
Este proceso involucra una revisión de las Prácticas Institucionales contenidas en las
Áreas del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar presentado y una evaluación de
los resultados educativos. Su realización constituye un aprendizaje para el conjunto
de actores del establecimiento educacional, que contribuye a la comprensión de
la importancia que tiene el evaluar y analizar críticamente sus propias Prácticas y
observar cómo estas inciden directamente en el logro de aprendizajes de todos sus
estudiantes.
El Diagnóstico Institucional es una representación de la realidad del establecimiento
educacional, y se sustenta en la valoración y evaluación que hacen los propios
actores responsables de las Prácticas y procesos desarrollados. Mientras más
amplia y diversa sea la participación, más completo y legítimo es el resultado del
Diagnóstico.
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